Wzrost myślenia: Dobra, zła, okropna

To był interesujący tydzień na Twitterze dla wszystkich zainteresowanych nastawieniem do wzrostu. Opublikowano dwa kluczowe badania. Pierwsze odkryli, że dziewczęta w wieku 6 lat zgłaszają „mniej utalentowane” niż chłopcy. Drugi, ten sposób myślenia nie był powiązany z ocenami, co zaprzeczało kilku wcześniejszym badaniom w tej dziedzinie.

Warsztaty nauczyciela nastawienia książki

Doprowadziło to do wielu interesujących dyskusji (zarówno za, jak i przeciw) na temat myślenia wzrostu na Twitterze. Dlatego pomyśleliśmy, że to dobry moment do rozważenia: nastawienie do wzrostu – dobro, zło i brzydkie.

Dobra

Zaletą sposobu myślenia o wzroście jest to, że opiera się on na bogactwie recenzowanych badań psychologii w ciągu ostatnich dwudziestu lat. Aby podkreślić tylko kilka, sposób myślenia o wzroście:

Poszukiwanie lepszych informacji zwrotnych i utrzymywania się dłużej – możesz przeczytać badanie tutaj.

Lepiej radzenie sobie z przejściami – możesz przeczytać badanie tutaj.

Ulepszona samoregulacja-badanie to było bardzo dużą metaanalizą, która analizuje ponad sto badań na ten temat.

Wybierz o wiele trudniejsze zadanie – możesz przeczytać badanie tutaj.

Najbardziej korzystne dla niezaangażowanych studentów – możesz przeczytać studia tutaj i tutaj.

Zmniejsza lęk i agresję – możesz przeczytać badanie tutaj.

Zwiększa zdrowie i dobre samopoczucie – możesz przeczytać badania tutaj i tutaj.

Ulepszona samoocena, orientacja uczenia się i minimalizuj bezradność – możesz zobaczyć badanie tutaj.

Oprócz tego istnieją dowody, które pojawiają się szkoły, że sposób myślenia wzrostu wiąże się z zachowaniami prospołecznymi (można przeczytać o tym tutaj i tutaj). Myślę, że wszyscy nauczyciele zgodziliby się, że są to dokładnie takie zachowania i umiejętności, które chcielibyśmy pomóc naszym uczniom w rozwoju.

Złe

Ale czy nastawienie do rozwoju poprawia oceny studentów? To zależy, kogo pytasz i jakie badanie przeczytasz. Ostatnie badanie, w których dotyczyło 433 studentów w Chinach, wykazało, że nie było związku między sposobem myślenia wzrostu a klasami (można przeczytać to badanie tutaj).

Chociaż nie są ściśle skupione na klasach, warto wspomnieć o dwóch innych badaniach. W badaniu opublikowanym w 2017 r. Nie wykazało związku między tym, jak 5653 studenci uniwersytetów wykonało w uniwersyteckim teście Aptitute (lub jak to zrobili w ponownym przetestowaniu). Podobnie badanie 200 studentów uniwersytetów nie wykazało żadnego związku między sposobem myślenia czyjąś i ich poziomem edukacji. Testy umiejętności i poziom wykształcenia najwyraźniej nie są takie same jak oceny, choć prawdopodobnie jest wystarczająco nakładania się, aby zasłużyć na te dwa badania zawarte w tym rozdziale.

Odkrycia z tych trzech artykułów badawczych kontrastują z dużym badaniem przeprowadzonym przez Carol Dweck (ponad 160 000 studentów), które wykazały, że sposób myślenia wzrostu przewiduje oceny na każdym poziomie społeczno-ekonomicznym. Kolejne badanie 121 835 studentów wykazało, że studenci o niższych klasach zgłosili o wiele więcej ustalonego sposobu myślenia. Badania te są fascynujące i bardzo ważne, ponieważ wykorzystują bardzo dużą Newcastle United Koszulka wielkość próby (zwiększając wagę do swoich wyników). Inne Cerezo Osaka Koszulka badanie w sprawie 1500 studentów wykazało, że połączenie sposobu myślenia o rozwoju i poczucia celu, poprawiło prawdopodobieństwo ukończenia studentów matematyki, angielskiego i nauki.

To badanie na 312 studentki w Anglii wykazało pozytywny związek między sposobem myślenia a osiągnięciami akademickimi, poprzez związek zwiększonej sumienności i wysiłku akademickiego, podobnie jak to badanie 1005 studentów, które wykazało, że sposób myślenia wzrostu poprawiło poczucie przynależności, które poprawiło oceny. Wreszcie, badanie 115 studentów wykazało, że uczniowie o wzroście wzrostu osiągnęli wyższe oceny, podobnie jak ten z 373 studentów, którzy śledzili uczniów przez ponad 2 lata, podobnie jak to badanie 385 studentów (chociaż badacze podążali tylko za nimi ich postępy przez 5 tygodni).

Już zdezorientowany? Wkrótce będziesz. Sutton zależy od zlecenia badania, które wykazało, że studenci, którzy otrzymali interwencję myślenia wzrostu, dokonali średnio dwa miesiące dodatkowych postępów w języku angielskim i matematyce, chociaż wyniki te nie były istotne statystycznie.

Mają obecnie nowy w rurociągu, choć zobaczyłem niektóre z materiałów używanych w nim, zdecydowanie wątpię, czy spowodowałoby to dużą poprawę ocen. Aby podać tego przykład, uczniowie będą cieszyć się serią filmów o postaciach historycznych, o których mówiono, że mają sposób myślenia. Tłumaczenie tego na Reprezentacja Walii w piłce nożnej mężczyzn Koszulka oceny będzie trudne, zwłaszcza, że nie brzmi to szczególnie subtelnie i ukryte zgodnie z zaleceniami tutaj.

Podsumowując, czy nastawienie myślenia pomaga uczniom poprawić ich oceny? TAk. Może. Prawdopodobnie. Prawdopodobnie. Nie. Prawda jest taka, że nie wiemy na pewno. To z pewnością wiek „alternatywnych faktów”. Biorąc pod uwagę ilość różnych badań i dużą liczbę rozmiarów próbek, które wykazują związek między sposobem myślenia i ocen, przewidzielibyśmy, że posiadanie myślenia wzrostu prawdopodobnie spowoduje lepsze oceny. Ale to nie jest gwarancja. einull